Friday, 23 February 2024

เด็กทารกคิดอะไร บทความดีๆที่แม่ควรรู้ นำมาปรับเสริมพัฒนาการเด็ก

เด็กทารกคิดอะไร

เด็กทารกคิดอะไร เกิดอะไรขึ้น ในใจของเด็กคนนี้เหรอ? หากคุณถามผู้คนเมื่อ 30 ปีที่แล้ว คนส่วนใหญ่ รวมทั้งนักจิตวิทยา คงจะบอกว่าเด็กคนนี้ไร้เหตุผล ไร้เหตุผล เอาแต่ใจตัวเอง– ว่าเขาไม่สามารถมองมุมมองของบุคคลอื่นได้ หรือเข้าใจเหตุและผล ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา วิทยาศาสตร์พัฒนาการได้ล้มล้างภาพนั้นไปอย่างสิ้นเชิง ดังนั้นในบางแง่ เราคิดว่าการคิดของทารกคนนี้ เปรียบเสมือนความคิดของนักวิทยาศาสตร์ที่เก่งที่สุด

ผมขอยกตัวอย่างหนึ่งให้กับคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ สิ่งหนึ่งที่เด็กคนนี้อาจนึกถึงก็คือ ที่อาจเกิดขึ้นในใจของเขา กำลังพยายามคิดออก เกิดอะไรขึ้นในใจของทารกอีกคนนั้น ท้ายที่สุดแล้ว หนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเราทุกคนที่จะทำ คือการรู้ว่าคนอื่นคิดและรู้สึกอย่างไร และบางทีสิ่งที่ยากที่สุดของทั้งหมด คือการรู้ว่าคนอื่นคิดและรู้สึกอย่างไร จริงๆ แล้วไม่เหมือนสิ่งที่เราคิดและรู้สึกเลย ใครติดตามการเมืองก็เป็นพยานได้ ว่ามันยากแค่ไหนสำหรับบางคนที่จะได้มันมา เราอยากจะรู้ ถ้าทารกและเด็กเล็ก สามารถเข้าใจสิ่งที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับคนอื่นได้

คำถามคือ: เราจะถามพวกเขาได้อย่างไร?

ยังไงซะ เด็กน้อยก็พูดไม่ได้ และถ้าคุณถามเด็กอายุสามขวบ เพื่อบอกคุณว่าเขาคิดอย่างไร สิ่งที่คุณจะได้รับคือบทพูดคนเดียวที่สวยงามแห่งจิตสำนึก เกี่ยวกับม้าน้อย วันเกิด และอะไรทำนองนั้น แล้วเราจะถามคำถามพวกเขาได้อย่างไร? ปรากฎว่าความลับอยู่ที่บรอกโคลี สิ่งที่เราทำ เบตตี้ ราปาโชลี ซึ่งเป็นหนึ่งในนักเรียนของฉัน และฉัน จริงๆ แล้วคือการให้อาหารทารกสองชาม: บรอกโคลีดิบหนึ่งชาม และแครกเกอร์ปลาทองแสนอร่อยหนึ่งชาม ตอนนี้ เด็กทารกทุกคน แม้แต่ในเบิร์กลีย์ ชอบแครกเกอร์และไม่ชอบบรอกโคลีดิบ (เสียงหัวเราะ) แต่แล้วสิ่งที่เบ็ตตี้ทำ คือต้องชิมอาหารแต่ละชามเล็กน้อย และเธอก็จะทำเหมือนว่าเธอชอบมันหรือเธอไม่ชอบมัน ครึ่งเวลาเธอก็แสดง ราวกับว่าเธอชอบแครกเกอร์และไม่ชอบบรอกโคลี เหมือนเด็กทารกและคนที่มีสติ แต่ครึ่งเวลา สิ่งที่เธอจะทำคือเอาบรอกโคลีเล็กน้อย แล้วไป “อืม บร็อกโคลี่ ฉันได้ลิ้มรสบรอกโคลี อืมมม” จากนั้นเธอก็หยิบแครกเกอร์เล็กน้อย แล้วเธอก็จะพูดว่า “อุ๊ย แหวะ แครกเกอร์ ฉันได้ลิ้มรสแครกเกอร์ เออ ยัก” เธอจึงทำเหมือนกับว่าเธอต้องการอะไร

เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เด็กทารกต้องการ เราทำสิ่งนี้กับเด็กทารกอายุ 15 และ 18 เดือน แล้วเธอก็ยื่นมือออกมาแล้วพูดว่า “ให้ฉันบ้างได้ไหม?” คำถามก็คือ ทารกจะให้อะไรแก่เธอ สิ่งที่พวกเขาชอบหรือสิ่งที่เธอชอบ? และสิ่งที่น่าทึ่งก็คือ เด็กทารกอายุ 18 เดือน แค่เดินและพูดคุยเพียงเล็กน้อย จะให้แครกเกอร์แก่เธอถ้าเธอชอบแครกเกอร์ แต่พวกเขาจะให้บรอกโคลีแก่เธอถ้าเธอชอบบรอกโคลี ในทางกลับกัน, เด็กอายุ 15 เดือนจะจ้องมองเธอเป็นเวลานาน ถ้าเธอทำราวกับว่าเธอชอบบรอกโคลี เหมือนว่าพวกเขาไม่เข้าใจเรื่องนี้ แต่หลังจากที่พวกเขาจ้องมองอยู่นาน พวกเขาก็แค่ให้แครกเกอร์แก่เธอ สิ่งที่พวกเขาคิดว่าทุกคนจะต้องชอบ มีสองสิ่งที่น่าทึ่งมากเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่างแรกก็คือเด็กน้อยวัย 18 เดือนเหล่านี้ ได้ค้นพบแล้ว ข้อเท็จจริงอันลึกซึ้งเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์นี้ ว่าเราไม่ต้องการสิ่งเดียวกันเสมอไป และยิ่งไปกว่านั้น พวกเขารู้สึกว่าควรทำสิ่งต่าง ๆ จริงๆ

ความจริงที่ว่าเด็กอายุ 15 เดือน

เพื่อช่วยให้ผู้อื่นได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการ ที่น่าสังเกตยิ่งกว่านั้นคือ ความจริงที่ว่าเด็กอายุ 15 เดือนไม่ได้ทำเช่นนี้ แสดงว่าเด็กวัย 18 เดือนเหล่านี้ได้เรียนรู้แล้ว ข้อเท็จจริงที่ลึกซึ้งและลึกซึ้งเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์นี้ ในสามเดือนนับจากเมื่ออายุได้ 15 เดือน ดังนั้นเด็ก ๆ จึงรู้มากขึ้นและเรียนรู้มากขึ้น เกินกว่าที่เราเคยคิด และนี่เป็นเพียงหนึ่งในการศึกษาหลายร้อยหลายร้อยรายการในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา นั่นแสดงให้เห็นแล้วจริงๆ คำถามที่คุณอาจถามคือ: ทำไมเด็กถึงเรียนรู้มาก? และเป็นไปได้อย่างไรที่พวกเขาเรียนรู้มากมายขนาดนี้ ในช่วงเวลาอันสั้นขนาดนั้นเหรอ? ฉันหมายถึงว่า ถ้าคุณมองดูเด็กทารกอย่างเผินๆ พวกมันดูไร้ประโยชน์ทีเดียว และจริงๆ แล้ว ในหลาย ๆ ด้าน

พวกมันแย่กว่าไร้ประโยชน์ เพราะเราต้องใช้เวลาและพลังงานมาก เพียงแค่ทำให้พวกเขามีชีวิตอยู่ แต่ถ้าเราหันไปสู่วิวัฒนาการ สำหรับคำตอบของปริศนานี้ ว่าทำไมเราถึงใช้เวลามากมาย การดูแลทารกที่ไร้ประโยชน์ ปรากฎว่ามีคำตอบจริงๆ ถ้าเราพิจารณาดูสัตว์ต่างๆ มากมายหลายชนิด ไม่ใช่แค่พวกเราไพรเมตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่นๆ นก แม้แต่กระเป๋าหน้าท้อง เหมือนจิงโจ้และวอมแบต ปรากฎว่ามีความสัมพันธ์กัน ระหว่างช่วงวัยเด็กของสายพันธุ์หนึ่งๆ และสมองของพวกเขาใหญ่แค่ไหนเมื่อเทียบกับร่างกายของพวกเขา และมีความชาญฉลาดและยืดหยุ่นเพียงใด และนกโปสเตอร์สำหรับแนวคิดนี้ ก็คือนกที่อยู่ข้างบนนั้น ด้านหนึ่ง คืออีกานิวแคลิโดเนีย และอีกาและอีกา อีกา นกกา และอื่นๆ เป็นนกที่ฉลาดอย่างไม่น่าเชื่อ พวกมันฉลาดพอๆ กับลิงชิมแปนซีในบางด้าน และนี่คือนกบนปกวิทยาศาสตร์ ผู้ได้เรียนรู้วิธีใช้เครื่องมือในการหาอาหาร ในทางกลับกัน, เรามีเพื่อนของเราเป็นไก่บ้าน และไก่ เป็ด ห่าน และไก่งวง โดยพื้นฐานแล้วเป็นคนโง่เหมือนกองขยะ พวกมันเก่งมากในการจิกข้าว และพวกเขาก็ทำอะไรอย่างอื่นไม่ค่อยเก่งนัก ปรากฎว่าเด็กทารก ลูกกานิวแคลิโดเนียยังเป็นลูกนกตัวน้อย

พวกเขาขึ้นอยู่กับแม่ของพวกเขา เพื่อปล่อยหนอนไว้ในปากเล็กๆ ของมัน นานถึงสองปี ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ยาวนานมากในชีวิตของนก ในขณะที่ไก่โตเต็มที่แล้ว ภายในสองสามเดือน วัยเด็กจึงเป็นเหตุ ทำไมกาถึงได้ขึ้นปกนิตยสาร Science และไก่ก็ไปอยู่ในหม้อซุป มีบางอย่างเกี่ยวกับวัยเด็กที่ยาวนานนั้น ที่ดูเหมือนว่าจะเชื่อมโยงกัน เพื่อความรู้และการเรียนรู้ แล้วเราจะอธิบายอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง? สัตว์บางชนิด เช่น ไก่ ดูเหมือนจะเหมาะสมกันอย่างสวยงาม เพื่อทำสิ่งเดียวให้ดี ดังนั้นพวกเขาจึงดูเหมาะสมกันมาก เพื่อจิกเมล็ดพืชในสภาพแวดล้อมเดียวกัน สัตว์อื่นๆ เช่น อีกา ทำอะไรไม่ค่อยเก่งนัก แต่พวกมันก็ดีมาก ในการเรียนรู้กฎของสภาพแวดล้อมต่างๆ และแน่นอนว่ามนุษย์เรา มีทางออกตรงปลายกระจายเหมือนกา เรามีสมองที่ใหญ่กว่าเมื่อเทียบกับร่างกายของเรา

ไกลกว่าสัตว์อื่นใด เราฉลาดขึ้น เรายืดหยุ่นมากขึ้น เราสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมได้ เราอยู่รอดได้ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันมากขึ้น เราอพยพไปปกคลุมโลกและแม้กระทั่งออกไปนอกอวกาศ และทารกและลูก ๆ ของเราก็ต้องพึ่งพาเรา นานกว่าทารกสายพันธุ์อื่นๆ ลูกชายของฉันอายุ 23 ปี (เสียงหัวเราะ) และอย่างน้อยก็จนกว่าพวกเขาจะอายุ 23 เรายังคงปล่อยเวิร์มเหล่านั้นอยู่ เข้าไปในปากเล็กๆ เหล่านั้น เอาล่ะ ทำไมเราถึงเห็นความสัมพันธ์นี้? แนวคิดก็คือว่ากลยุทธ์นั้น กลยุทธ์การเรียนรู้นั้น เป็นกลยุทธ์ที่ยอดเยี่ยมและทรงพลังอย่างยิ่งในการก้าวไปสู่โลก แต่ก็มีข้อเสียใหญ่ประการหนึ่ง และข้อเสียใหญ่ประการหนึ่ง ก็คือจนกว่าคุณจะได้เรียนรู้ทั้งหมดนั้นจริงๆ คุณจะทำอะไรไม่ถูก ดังนั้นคุณคงไม่ต้องการให้มาสโตดอนชาร์จใส่คุณ และบอกกับตัวเองว่า “หนังสติ๊กหรือหอกก็ใช้ได้ แบบไหนจะดีกว่ากัน?”

วิวัฒนาการดูเหมือนจะช่วยแก้ปัญหานั้นได้

คุณต้องการที่จะรู้ทั้งหมดนั้น ก่อนที่มาสโตดอนจะปรากฏตัวขึ้นจริงๆ และวิธีที่วิวัฒนาการดูเหมือนจะช่วยแก้ปัญหานั้นได้ คือมีการแบ่งงานกันทำ แนวคิดก็คือว่า เรามีช่วงแรกๆ ที่เราได้รับการปกป้องอย่างสมบูรณ์ เราไม่ต้องทำอะไรเลย สิ่งที่เราต้องทำคือเรียนรู้ แล้วในฐานะผู้ใหญ่ เราสามารถนำสิ่งเหล่านั้นทั้งหมดที่เราเรียนรู้เมื่อเรายังเป็นทารกและเด็กได้ และให้พวกเขาทำงานเพื่อทำสิ่งต่างๆ ในโลกนี้จริงๆ ดังนั้นวิธีคิดอย่างหนึ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้ คือทารกและเด็กเล็ก เปรียบเสมือนแผนกวิจัยและพัฒนาของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นพวกท้องฟ้าสีฟ้าที่ได้รับการคุ้มครอง ที่ต้องออกไปเรียนรู้และมีไอเดียดีๆ และเรากำลังผลิตและการตลาด เราต้องใช้ความคิดเหล่านั้นทั้งหมด ที่เราเรียนรู้เมื่อเรายังเป็นเด็ก และนำไปใช้จริง วิธีคิดอีกอย่างหนึ่งก็คือ คือแทนที่จะคิดถึงเด็กทารกและเด็กๆ เหมือนผู้ใหญ่ที่บกพร่อง เราควรคิดถึงพวกเขา เนื่องจากเป็นช่วงพัฒนาการที่แตกต่างกันของสายพันธุ์เดียวกัน

เหมือนกับหนอนผีเสื้อและผีเสื้อ– ยกเว้นว่าจริงๆ แล้วพวกมันคือผีเสื้อที่สุกใส ที่กำลังล่องลอยไปรอบๆ สวนและสำรวจ และเราเป็นหนอนผีเสื้อ ที่กำลังเดินไปตามเส้นทางที่แคบและเป็นผู้ใหญ่ของเรา ถ้านี่เป็นเรื่องจริง ถ้าเด็กเหล่านี้ถูกออกแบบให้เรียนรู้ และเรื่องราววิวัฒนาการนี้จะบอกว่าเด็กๆ มีไว้เพื่อการเรียนรู้ นั่นคือสิ่งที่พวกเขาต้องการ– เราอาจคาดหวัง ว่าพวกเขาจะมีกลไกการเรียนรู้ที่ทรงพลังจริงๆ และในความเป็นจริงแล้วสมองของทารก ดูเหมือนจะเป็นคอมพิวเตอร์การเรียนรู้ที่ทรงพลังที่สุด บนโลกนี้ แต่คอมพิวเตอร์จริง ๆ ก็เริ่มดีขึ้นมากแล้ว และมีการปฏิวัติ ในความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเครื่องเมื่อเร็วๆ นี้ และทั้งหมดขึ้นอยู่กับความคิดของผู้ชายคนนี้ สาธุคุณโธมัส เบยส์ ซึ่งเป็นนักสถิติและนักคณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 18 และโดยพื้นฐานแล้วสิ่งที่เบย์ทำ คือการจัดหาวิธีทางคณิตศาสตร์ โดยใช้ทฤษฎีความน่าจะเป็น เพื่ออธิบายลักษณะ, อธิบาย, วิธีที่นักวิทยาศาสตร์ค้นพบเกี่ยวกับโลก ดังนั้นสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ทำ พวกเขามีสมมติฐานที่พวกเขาคิดว่าน่าจะเริ่มต้นด้วย พวกเขาออกไปทดสอบกับหลักฐาน หลักฐานทำให้พวกเขาเปลี่ยนสมมติฐานนั้น จากนั้นพวกเขาก็ทดสอบสมมติฐานใหม่นั้น และอื่น ๆ และอื่น ๆ

และสิ่งที่เบย์สแสดงให้เห็นคือวิธีทางคณิตศาสตร์ที่คุณสามารถทำได้ และคณิตศาสตร์นั้นเป็นแก่นแท้ ของโปรแกรมการเรียนรู้ของเครื่องที่ดีที่ สุดที่เรามีตอนนี้ และเมื่อประมาณ 10 ปีที่แล้ว ฉันแนะนำว่าเด็กทารกอาจจะทำสิ่งเดียวกัน ดังนั้นหากคุณต้องการทราบว่าเกิดอะไรขึ้น ใต้ดวงตาสีน้ำตาลสวยคู่นั้น ฉันคิดว่ามันมีลักษณะเช่นนี้จริงๆ นี่คือสมุดบันทึกของบาทหลวงเบย์ส ฉันคิดว่าเด็กพวกนั้นกำลังคำนวณที่ซับซ้อนจริงๆ ด้วยความน่าจะเป็นแบบมีเงื่อนไขที่พวกเขากำลังแก้ไข เพื่อดูว่าโลกทำงานอย่างไร เอาล่ะ ตอนนี้อาจดูเหมือนเป็นคำสั่งที่สูงกว่าในการสาธิตจริงๆ เพราะท้ายที่สุดแล้ว ถ้าคุณถามแม้แต่ผู้ใหญ่เกี่ยวกับสถิติ พวกเขาดูโง่มาก เป็นไปได้ยังไงที่เด็กๆ ทำสถิติ?

เพื่อทดสอบสิ่งนี้ เราใช้เครื่องจักรที่เรามี เรียกว่าเครื่องตรวจจับบลิคเก็ต นี่คือกล่องที่สว่างขึ้นและเล่นเพลง เมื่อคุณใส่บางสิ่งลงไปและไม่ใช่อย่างอื่น และการใช้เครื่องจักรที่เรียบง่ายนี้ ห้องทดลองของฉันและคนอื่นๆ ได้ทำการศึกษามาหลายสิบครั้ง แสดงให้เห็นว่าเด็กดีแค่ไหน ในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก ฉันขอพูดถึงเพียงหนึ่งเดียว ที่เราทำกับทูมาร์ คุชเนอร์ นักเรียนของฉัน ถ้าฉันให้คุณดูเครื่องตรวจจับนี้ คุณน่าจะคิดเริ่มต้นด้วย นั่นคือวิธีที่จะทำให้เครื่องตรวจจับทำงาน จะเป็นการวางบล็อกไว้ด้านบนของเครื่องตรวจจับ แต่จริงๆ แล้ว เครื่องตรวจจับนี้ ทำงานในลักษณะที่แปลกเล็กน้อย เพราะถ้าคุณโบกบล็อกไปด้านบนของเครื่องตรวจจับ สิ่งที่คุณไม่เคยคิดจะเริ่มต้นด้วย อุปกรณ์ตรวจจับจะเปิดใช้งานจริงสองในสามครั้ง ในขณะที่ ถ้าคุณทำสิ่งที่น่าจะเป็นไปได้ ให้วางบล็อกไว้บนเครื่องตรวจจับ มันจะเปิดใช้งานเพียงสองในหกครั้งเท่านั้น ดังนั้นสมมติฐานที่ไม่น่าเป็นไปได้ มีหลักฐานที่ชัดเจนกว่าจริงๆ

ดูว่าเด็กๆ กำลังทำการทดลองหรือไม่

ดูเหมือนกำลังโบกมือ เป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิผลมากกว่ากลยุทธ์อื่นๆ ดังนั้นเราจึงทำสิ่งนี้ เราให้หลักฐานรูปแบบนี้แก่เด็กสี่ขวบ และเราแค่ขอให้พวกเขาทำมันไป และแน่นอนว่าเด็กสี่ขวบก็ใช้หลักฐานนั้น เพื่อโบกวัตถุไปด้านบนของเครื่องตรวจจับ ตอนนี้มีสองสิ่งที่น่าสนใจจริงๆเกี่ยวกับเรื่องนี้ คนแรกคืออีกครั้ง จำไว้ พวกเขาอายุสี่ขวบ พวกเขาแค่เรียนรู้วิธีนับ แต่โดยไม่รู้ตัว พวกเขากำลังคำนวณที่ค่อนข้างซับซ้อน ซึ่งจะทำให้พวกเขามีการวัดความน่าจะเป็นแบบมีเงื่อนไข และอีกสิ่งที่น่าสนใจ คือพวกเขากำลังใช้หลักฐานนั้น เพื่อให้ได้แนวคิด ไปสู่สมมติฐานเกี่ยวกับโลก ซึ่งดูเหมือนไม่น่าเป็นไปได้มากที่จะเริ่มต้นด้วย และในการศึกษา เราเพิ่งทำในห้องทดลองของฉัน การศึกษาที่คล้ายกัน เราได้แสดงให้เห็นว่าเด็กสี่ขวบเก่งกว่าจริงๆ ในการค้นหาสมมติฐานที่ไม่น่าเป็นไปได้ มากกว่าผู้ใหญ่เมื่อเรามอบหมายงานเดียวกันให้พวกเขาทุกประการ ดังนั้นในสถานการณ์เหล่านี้ เด็กๆ ใช้สถิติเพื่อค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับโลก แต่ท้ายที่สุดแล้ว นักวิทยาศาสตร์ก็ทำการทดลองด้วย และเราต้องการดูว่าเด็กๆ กำลังทำการทดลองหรือไม่ เมื่อเด็กๆ ทำการทดลอง เราเรียกมันว่า “การเข้าถึงทุกสิ่ง” หรืออย่างอื่น “กำลังเล่น” และมีการศึกษาที่น่าสนใจมากมายเมื่อเร็วๆ นี้ ที่ได้แสดงให้เห็นสิ่งนี้เล่นรอบ เป็นโครงการวิจัยเชิงทดลองชนิดหนึ่งจริงๆ นี่เป็นภาพหนึ่งจากห้องทดลองของคริสติน เลกาเร สิ่งที่คริสตินทำคือใช้เครื่องตรวจจับบลิคเก็ตของเรา และสิ่งที่เธอทำคือการแสดงให้เด็กๆ

ตัวสีเหลืองทำได้ และตัวสีแดงไม่ได้ทำ แล้วเธอก็แสดงให้พวกเขาเห็นความผิดปกติ และสิ่งที่คุณจะได้เห็น คือเด็กน้อยคนนี้จะต้องผ่านสมมติฐานห้าข้อ ภายในเวลาสองนาที เด็กน้อยที่น่ารักและพูดได้ชัดเจนเป็นพิเศษ แต่สิ่งที่คริสตินค้นพบก็คือ จริงๆ แล้วนี่เป็นเรื่องปกติ หากคุณดูวิธีที่เด็กๆ เล่น เมื่อคุณขอให้พวกเขาอธิบายบางสิ่งบางอย่าง สิ่งที่พวกเขาทำจริงๆ คือทำการทดลองหลายๆ ชุด นี่เป็นเรื่องปกติของเด็กสี่ขวบจริงๆ แล้วมันเป็นยังไงล่ะที่เป็นสิ่งมีชีวิตแบบนี้? การเป็นหนึ่งในผีเสื้อที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้เป็นอย่างไร ใครสามารถทดสอบสมมติฐานห้าข้อในสองนาทีได้ ถ้าคุณย้อนกลับไปหานักจิตวิทยาและนักปรัชญาเหล่านั้น หลายคนได้กล่าวไว้ ว่าทารกและเด็กเล็กแทบไม่มีสติ ถ้าพวกเขามีสติอยู่เลย และฉันคิดว่าสิ่งที่ตรงกันข้ามนั้นเป็นเรื่องจริง ฉันคิดว่าจริงๆ แล้วเด็กทารกและเด็กๆ มีสติมากกว่าเราในฐานะผู้ใหญ่ ต่อไปนี้คือสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับการทำงานของจิตสำนึกของผู้ใหญ่ และความสนใจและจิตสำนึกของผู้ใหญ่ ดูคล้ายกับสปอตไลท์ แล้วจะเกิดอะไรขึ้นสำหรับผู้ใหญ่ เราตัดสินใจว่ามีบางสิ่งที่เกี่ยวข้องหรือสำคัญหรือไม่

เราควรใส่ใจกับมัน จิตสำนึกของเราถึงสิ่งที่เรากำลังสนใจอยู่ กลายเป็นความสดใสและสดใสอย่างยิ่ง และทุกสิ่งทุกอย่างก็มืดลง และเรายังรู้บางอย่างเกี่ยวกับวิธีที่สมองทำสิ่งนี้ด้วยซ้ำ แล้วจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเราใส่ใจ ก็คือเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้า ซึ่งเป็นส่วนบริหารของสมองของเรา ส่งสัญญาณ ที่ทำให้สมองส่วนเล็กๆ ของเรามีความยืดหยุ่นมากขึ้น พลาสติกมากขึ้น เรียนรู้ได้ดีขึ้น และงดกิจกรรม ในสมองที่เหลือทั้งหมดของเรา ดังนั้นเราจึงมีความสนใจที่มุ่งเน้นและขับเคลื่อนด้วยวัตถุประสงค์ หากเราพิจารณาทารกและเด็กเล็ก เราเห็นบางอย่างแตกต่างออกไปมาก ฉันคิดว่าทารกและเด็กเล็ก ดูเหมือนจะมีตะเกียงแห่งสติสัมปชัญญะมากกว่า ยิ่งกว่าแสงสว่างแห่งจิตสำนึก ดังนั้นทารกและเด็กเล็กจึงแย่มาก ที่แคบลงเหลือเพียงสิ่งเดียว แต่พวกเขาก็เก่งมากในการรับข้อมูลมากมาย

จากแหล่งต่างๆ มากมายในคราวเดียว และถ้าคุณมองเข้าไปในสมองของพวกเขาจริงๆ คุณจะเห็นว่าพวกมันเต็มไปด้วยสารสื่อประสาทเหล่านี้ ที่กระตุ้นการเรียนรู้และความเป็นพลาสติกได้ดีจริงๆ และส่วนที่ยับยั้งยังไม่เกิดขึ้น ดังนั้นเมื่อเราพูดว่าทารกและเด็กเล็ก เป็นคนไม่ค่อยใส่ใจ สิ่งที่เราหมายถึงจริงๆ ก็คือพวกเขาไม่ดีเลยที่ไม่ใส่ใจ ดังนั้นพวกเขาจึงกำจัดได้ไม่ดี ของสิ่งที่น่าสนใจทั้งหมดที่สามารถบอกอะไรบางอย่างแก่พวกเขาได้ และเพียงแต่มองไปยังสิ่งที่สำคัญเท่านั้น นั่นคือความเอาใจใส่ แบบจิตสำนึก ที่เราอาจคาดหวังได้ จากผีเสื้อเหล่านั้นที่ถูกสร้างมาเพื่อการเรียนรู้ถ้าเราอยากจะคิดหาวิธี ของการได้ลิ้มรสจิตสำนึกของทารกแบบนั้นเมื่อเป็นผู้ใหญ่ ฉันคิดว่าสิ่งที่ดีที่สุดคือการคิดถึงกรณีต่างๆ ที่ที่เราตกอยู่ในสถานการณ์ใหม่ที่เราไม่เคยเจอมาก่อนเมื่อเราตกหลุมรักคนใหม่ หรือเมื่อเราอยู่ในเมืองใหม่เป็นครั้งแรก และสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นไม่ใช่ว่าจิตสำนึกของเราหดตัว มันขยายออก ดังนั้นสามวันนั้นในปารีส

ดูเหมือนจะเต็มไปด้วยจิตสำนึกและประสบการณ์มากขึ้น กว่าทุกเดือนที่เกิดมา เดินพูดคุยประชุมอาจารย์เข้าซอมบี้กลับบ้าน และอีกอย่าง กาแฟนั้น กาแฟดีๆ ที่คุณดื่มชั้นล่าง เลียนแบบเอฟเฟกต์จริงๆ ของสารสื่อประสาทของทารกเหล่านั้น แล้วการเป็นเด็กเป็นยังไงบ้าง? มันเหมือนกับกำลังมีความรัก ในปารีสเป็นครั้งแรก หลังจากที่คุณได้ดับเบิ้ลเอสเพรสโซสามแก้วแล้ว (เสียงหัวเราะ) นั่นเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมที่จะเป็น แต่มันมักจะทำให้คุณตื่นขึ้นมาร้องไห้ตอนตีสาม ตอนนี้เป็นผู้ใหญ่ก็ดีแล้ว ฉันไม่อยากจะพูดมากเกินไปเกี่ยวกับความมหัศจรรย์ของเด็กทารก เป็นผู้ใหญ่ก็ดี เราสามารถทำสิ่งต่างๆ เช่น ผูกเชือกรองเท้า และข้ามถนนได้ด้วยตัวเอง และมันก็สมเหตุสมผลแล้วที่เราใช้ความพยายามอย่างมาก เพื่อทำให้ทารกคิดเหมือนผู้ใหญ่ แต่ถ้าเราต้องการเป็นเหมือนผีเสื้อเหล่านั้น มีใจที่เปิดกว้าง การเรียนรู้อย่างเปิดกว้าง จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม บางทีอย่างน้อยก็บางครั้ง เราควรจะได้รับผู้ใหญ่ เพื่อเริ่มคิดแบบเด็กๆ มากขึ้น